Использование игровых моментов для установления связи между звуком и буквой у детей старшего дошкольного возраста   является не просто методическим приемом, а ключевым условием успешной подготовки к чтению и письму. 

  Связь "звук → буква" — абстрактна для ребенка. Буква — это просто значок. Игровой момент делает эту связь осязаемой, видимой и понятной. Например, буква «Ж» оживает в виде жужжащей пчелы.

  Игра — ведущий вид деятельности дошкольника. Обучение в игровой форме не вызывает сопротивления, а, наоборот, пробуждает естественный интерес и любознательность.  Дети на «Звукознайке» учится, не замечая самого процесса обучения.

  Прочное и правильное усвоение звуко-буквенных связей на игровой основе — лучшая профилактика будущих ошибок на письме и при чтении (замены букв, пропуски, недописки).

  Для запоминания буквы, звука нужно многократно   повторять. В игре (например, "поймай звук [У]") это происходит естественно и ненавязчиво.

 На занятиях мы задействуем  все  каналы  восприятия (кинестетика, аудиал, визуал):

  Игры с буквами очень нравятся маленьким «Звукознайкам».  Составление коротких слов, "охота за буквами", игры с кубиками - это любимые занятия детей.  

Актуальность использования игровых моментов для установления связи звука с буквой у старших дошкольников сложно переоценить. Это:

· Психологически обоснованно (соответствует возрасту).

· Педагогически эффективно (обеспечивает прочное усвоение материала).

· Практично (повышает мотивацию и делает процесс обучения радостным).

Такой подход не просто учит ребенка буквам, а формирует у него интерес к языку как к системе, что является залогом будущей грамотной речи, успешного чтения и любви к родному языку.  ВИДЕО