В группе № 8  осенью начали собирать коллекцию семян. Скоро весна, нужно заранее готовиться к посадке семян. Дети вспоминают, какие плоды мы вырастили осенью, как мы их пробовали на вкус, собирали семена. Создали "Коллекцию семян", которую планируем пополнять и  использовать для дальнейших экспериментов и исследований.

         С помощью опорных образов  «Семя» и «Созревание» - дети научились воспринимать семя как источник определённых знаний; переносить представления о причинно – следственной связи «Семя - плод» на связь: «действие человека, поступок – его результат» на сферу межличностных отношений, как возможность осуществления планирования человеком будущих результатов; переносить на процессы жизнедеятельности человека, его состояния, отношения (между действием человека и получением результата может существовать временной интервал).

         Дети ознакомились с основными закономерностями процесса созревания: постепенность (помидор не может сразу же стать таким зрелым и вкусным), последовательность (сначала помидор был …, потом он становился … и в итоге он стал…), непрерывность (помидор не переставал трудиться каждый день до полного созревания), устойчивость (несмотря ни на что помидор старательно шёл к своей цели – продолжал созревать), разная скорость созревания у плодов одного и того же вида.

                Нами была проведена работа по ознакомлению детей с циклом бесед на основе опорного образа Нормы «Семя»: провели беседы - «Семя и плод», «Что посеешь, то и пожнёшь», «Что ожидать», «Пробуждение семени», «О чём знает семечко». После бесед по опорному образу Нормы «Семя» мы плавно перешли на образ Нормы «Созревание», как следующий этап в жизни всего живого. Самым главным было отмечено и детьми, и взрослыми (родителями) в течение всей деятельности, что как в природе, так и, особенно, в отношениях у людей — главное  «Что посеешь, то и пожнёшь!»