КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ В РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ

«Маленькие ладошки — большая забота»

(экологическое воспитание через «Добрые игры» для детей с ОВЗ)

 

1. Паспорт проекта

 

Параметр	Содержание
Полное название	Краткосрочный проект по экологическому воспитанию «Маленькие ладошки — большая забота»
Тип проекта	Познавательно-игровой, практико-ориентированный, краткосрочный
Срок реализации	1 неделя
Участники	Дети разновозрастной группы № 4 (от 5 до 7 лет), воспитатель, учитель-дефектолог, родители
Интеграция ОО	Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие, Физическое развитие

 

2. Актуальность и обоснование.

В работе с детьми, имеющими нарушения интеллекта, традиционные методы экологического просвещения («Нельзя рвать», «Нельзя мусорить») часто оказываются неэффективными в силу абстрактности запретов.

Восприятие этих детей конкретно и сенсорно. Поэтому проектная деятельность строится на смещении акцента с запретов на созидание. Мы внедряем технологию «Добрых игр», где экология познается через тактильную нежность, помощь и радость от совершенного действия. Проект помогает снять тревожность в адаптационный период и заложить базис безопасного взаимодействия с миром природы.

 

3. Цели и задачи.

Цель: формирование первичных представлений о природе как о живом, добром существе, через сенсорный опыт и ритуалы взаимопомощи.

Задачи:

- дать понятие о том, что растения и насекомые нуждаются в заботе (питье, чистоте, защите);

- развивать мелкую моторику (сжимание лейки, поглаживание), тактильное восприятие (земля, вода, камни), подражательные способности и экспрессивную речь (жесты, звукоподражания);

- воспитывать эмоциональный отклик (сопереживание «бедному цветочку»), желание помогать и доверие к окружающему миру.

 

4. План-сетка реализации проекта (5 дней)

В основе работы лежит девиз: «Не навреди, а помоги».

 

День	Тематика	Добрая игра / Деятельность	Сенсорный опыт
Понедельник	«Подари тепло Земле»	Игра «Земля в ладошках» (передача каштанов/камушков по кругу с жестом «На, это тебе»).	Знакомство с фактурой (гладкий, теплый). Совместное рисование ладошками (отпечаток на ватмане).
Вторник	«Водичка-добричка»	Игра «Помоги цветку напиться». Полив комнатных растений из маленьких леек с проговариванием «Пей, мы тебя любим».	Тактильное исследование мокрой, мягкой земли. Работа с водой (переливание, нажатие).
Среда	«Спасатели букашек»	Игра «Спаси жучка» (перенос муляжей с пола на зеленую ткань-травку). Прогулка: ищем настоящих насекомых, кричим «Привет!», учимся отодвигать ногу, а не наступать.	Развитие пинцетного захвата, координации рук. Визуальное восприятие цвета (зеленый — безопасно).
Четверг	«Поможем облаку»	Игра «Прогони злую тучу» (дыхательная гимнастика с вертушками). «Доктор Айболит для цветов» — протираем листья фикуса от пыли.	Развитие длительного выдоха (воздух). Влажная тряпочка, чувство чистоты.
Пятница	«Сказка на ладошке»	Коллективная аппликация «Ковер-поляна» (каждый ребенок клеит солнце, цветок или бабочку). Финальный флешмоб: хоровод «Мы – друзья природы».	Тактильный контакт с бумагой, клеем. Эмоциональное подкрепление успеха.

   

5. Адаптивный подход.

Чтобы проект был реализован для каждого ребенка, мы используем дифференцированный подход:

- для детей с РАС: используем метод «рука-в-руке» (совместное действие), минимизируем речь, заменяя ее жестом «гладим» и ритмичными хлопками.

- для детей с НИ: усложняем задачу поручениями (подай, поставь, выбери красный цветок), учим проговаривать звукоподражания («Кап-кап», «Ш-ш-ш» - ветер).

 

6. Взаимодействие с родителями (социальная ступень).

В рамках проекта родителям предложено выполнить «Добрую лесенку» дома:

1. Вместе погладить домашнего питомца (аккуратно, нежно).

2. Показать ребенку муравья на улице и не наступить на него.

3. Обнять дерево во время прогулки и сказать ему: «Здравствуй».

Цель для родителей: закрепить навык доброго поведения вне стен детского сада.

 

7. Материально-техническое обеспечение.

- Природный материал (каштаны, гладкая галька) — по количеству детей.

- Муляжи насекомых (крупные, яркие).

- Детские лейки, тазик с водой, фартуки для полива.

- Вертушки (султанчики) для дыхательных упражнений.

- Ватман, краски, кисти, клей, заготовки (цветы, бабочки).

- Фикус (или другое крупное растение) и влажные салфетки.

 

8. Ожидаемые результаты.

По завершению проекта (конец сентября) мы прогнозируем положительную динамику:

 

1. Дети перестают бояться сыпучих материалов (земли, песка) и воды, что важно для сенсорной интеграции.

2. У большинства воспитанников формируется ритуал приветствия растений (жест или слово).

3. Снижается количество деструктивных действий (дети реже рвут листья, не давят насекомых, т.к. у них возникает позитивный образ «Живое = Нужно пожалеть»).

4. Ключевой показатель: эмоциональная улыбка и протянутая к лейке рука, как маркер принятия экологической культуры через добро.   ВИДЕО