Форма проведения: групповая.

Срок реализации: краткосрочный (12.01.2026 - 16.01.2026)

Тип проекта: информационно-творческий.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА:

Проблема: Участие детей в проекте поможет максимально обогатить знания и представления детей о зиме, свойствах снега, развить связную речь, творческие способности, поисковую деятельность.

Актуальность: проект позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса расширить, обогатить, систематизировать и творчески применять знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха.

Новизна проекта: Новизна заключается в самом проектировании, так как ранее мы с детьми не использовали данную образовательную технологию, когда задачи обучения и воспитания дошкольников реализовывались при активном участии самих воспитанников.

Цель проекта : Формирование знаний у детей о живой и неживой природе в зимний период; активизация творческого потенциала детей и родителей.

Задачи проекта: расширять и углублять знания детей о живой и неживой природе зимой; обобщать и активизировать словарный запас; развивать связную речь, память, мышление, внимание; способствовать развитию творческих способностей, воображения, умению замечать изменения в природе; воспитывать любовь, бережное отношение к природе; привлечь детей и родителей в продуктивную деятельность.

Ожидаемые конечные результаты реализации проекта:

- углубление знаний детей о сезонных изменениях в природе в зимнее время года;

- развитие монологической, диалогической и связной речи детей, обогащение словаря;

- развитие творческих способностей детей;

- приобщение родителей в творческую работу с детьми.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Подготовительный этап:

- подобрать методическую литературу по теме;

- подбор художественной литературы для чтения детям.

- дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры).

Основной этап:

- беседы: «Зима», «Зимние приметы», «Как люди одеваются зимой», «Звери и птицы зимой»;

- пальчиковые игры: «Что зима нам принесла», «Снег ложится на дома»;

- физ. минутки: «Как зимой нам поиграть», «Снег»;

- дидактические игры: «Когда это бывает?», «Сложи снеговика», «Назови ласково»;

- рассматривание: альбома «Зимние забавы», картины «Зимние развлечения»;

- наблюдения за погодой: ветром, небом, солнцем, за снежинками, снегом (белый, холодный, мокрый, птицами (воробей, синицы, снегири, голуби, за прохожими (как одеты, за деревьями, за трудом дворника);

- опыты: «Как снег (льдинка) становится водой»;

- рассматривание иллюстраций и картин: «Зимние забавы», «Зимние праздники», «Звери зимой», «Художники о зиме»;

- игры и упражнения на формирование общих речевых навыков: «Дует ветер», «Снежок», «Зимние забавы»;

- чтение русских сказок: «Зимовье зверей», «Рукавичка», «Заюшкина избушка», стихотворений: С. Есенина «Поет зима, аукает…», И. Сурикова «Зима», рассказ В. Бианки «Лес зимой», фольклор (загадки, потешки на зимнюю тему);

- рисование с нетрадиционной техникой «Зайчик под елочкой»; лепка: барельеф «Снежинка»; аппликация. «Веселые снеговики»;

- подвижные игры: «Прокати снежный ком», «Попади в обруч».

Работа с родителями: родители принимали участие выставке рисунков.

Консультация на тему: «Роль совместного творчества в семье».

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

Выставка детских работ: «Ах ты, зимушка-зима».

Конечные результаты.

Дети: расширились знания о зиме, зимних явлениях; обогатился словарный запас дошкольников; развивающая среда группы пополнена дидактическими играми.

Педагоги: повышение компетентности педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности; эстетическое оформление группы.

Родители: раскрыты творческие способности родителей и детей; привлечены дети и родители в продуктивную деятельность.