Развитие математических представлений у ребёнка 5-7 лет с нарушениями интеллекта — это основа его будущей самостоятельности. Через игру мы учим не просто считать, а ориентироваться в быту, развиваем мышление и речь, формируем умение понимать инструкции и действовать по плану. Эти навыки помогут ребёнку успешнее адаптироваться в школе и в жизни. Математика для дошкольника — это не абстракции, а понятные, полезные умения, которые открывают мир и дарят уверенность в себе.

ЦЕЛЬ:

Формировать элементарные математические представления у детей разновозрастной группы  дошкольного возраста с нарушениями интеллекта через систему дидактических игр, развивать познавательную активность и мыслительные операции, воспитывать интерес к математическому содержанию.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

Закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов и выполнять счет в пределах 10 (игры «Найди пару: число – количество», «Сосчитай и найди», «Засели домик»); формировать представления о пространственных отношениях и предлогах (в, из, за, под) через практические действия с предметами (игра «Кубики-путешественники»); упражнять в выделении и продолжении простейших закономерностей по цвету и форме (игра «Цветной узор»); формировать представления о величине (большой-средний-маленький) и умение классифицировать предметы по данному признаку («Пчёлка на цветке»); закреплять знания основных геометрических фигур и формировать умение узнавать их в окружающих предметах (игра «На что похоже?»); развивать навык выполнения многоступенчатых инструкций и работы по образцу; упражнять в соотнесении абстрактного символа (цифра, точка) с реальным множеством предметов.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

Развивать зрительное восприятие, внимание и память через задания на соотнесение, поиск пары и выделение закономерности (найти карточку с таким же количеством предметов, продолжить ряд желтый-красный-желтый); стимулировать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения и обобщения (сравнить круги по размеру, подобрать предмет, похожий на квадрат); развивать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику рук в процессе практических действий с дидактическим материалом (выкладывать пуговицы в домик, перекладывать кубики, сажать пчелу на ромашку); формировать способность к планированию и самоконтролю при выполнении заданий (проверить, правильно ли соотнесено число и количество); развивать слуховое внимание и умение удерживать в памяти многоступенчатую инструкцию (положи в коробку, достань, положи за кубик, спрячь под стол); стимулировать развитие связной речи при объяснении своего выбора и аргументации ответа (почему этот предмет похож на треугольник).

КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ:

Корригировать нарушения количественных представлений и преодолевать трудности в соотнесении знака (цифры) с реальным количеством (игры на счет и отсчитывание пуговок по числу на крыше домика); преодолевать нарушения пространственной ориентировки и трудности в понимании предлогов через многократное практическое проговаривание и выполнение действий (положить в/за/под, достать из); корригировать нарушения зрительно-пространственного восприятия и формировать умение выделять существенные признаки предметов (форма, величина, цвет) при выполнении заданий на классификацию и сериацию (распределить круги по ведеркам); преодолевать трудности в выделении и продолжении закономерностей через наглядное моделирование и пошаговое объяснение алгоритма (чередование желтый-красный); корригировать нарушения переключения и распределения внимания при выполнении заданий с несколькими условиями (выбрать по цвету и размеру одновременно); формировать навык переноса усвоенных знаний в новую ситуацию (узнать геометрическую форму в реальном предмете — часы, подарок, телевизор); преодолевать речевые трудности через включение математической лексики в активный словарь (больше, меньше, поровну, первый, последний, между).

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

Воспитывать усидчивость, целенаправленность и умение доводить начатое дело до конца при выполнении заданий с дидактическим материалом; формировать положительную мотивацию к познавательной деятельности через игровую форму подачи и сюжетную подачу заданий (пчелка и ромашки, кубики-путешественники); воспитывать умение слушать инструкцию взрослого, принимать учебную задачу и действовать по образцу; формировать навыки самоконтроля и взаимоконтроля (проверить, правильно ли выполнено задание, помочь товарищу); воспитывать аккуратность и бережное отношение к дидактическому материалу (пуговицы, кубики, карточки); формировать умение работать в заданном темпе и переключаться между видами деятельности; воспитывать доброжелательность, умение ждать своей очереди и радоваться успехам сверстников. ВИДЕО