Дидактическое пособие «Звуковые домики» представляет собой многофункциональный игровой комплект, направленный на формирование у старших дошкольников с ЗПР основ звуковой культуры речи и фонематического восприятия.

В комплект входят:

1. Четыре ярких заламинированных домика формата А4, на крыше которых расположены буквы А, Б, В, Г. Окошки домиков пустые (или обозначены контуром) — именно туда дети будут «заселять» картинки.

2. Набор предметных картинок, заламинированных для долговечности. На картинках изображены предметы, названия которых начинаются с твердого согласного или гласного звука (А: арбуз, автобус, апельсин; Б: барабан, банан, бант; В: вата, ваза, волк; Г: гусь, груша, гриб).

Коррекционно-развивающие цели:

Для детей с ЗПР характерны трудности в различении звуков, бедность словарного запаса и низкая речевая активность. Данное пособие решает следующие задачи:

1. Развитие фонематического слуха: Учит выделять первый ударный звук в слове и соотносить его с буквой.

2. Формирование звукобуквенной связи: Помогает запомнить зрительный образ буквы и закрепить, какой звук она обозначает.

3. Обогащение и активизация словаря: В процессе игры дети проговаривают названия предметов, учатся обобщать (например, фрукты, посуда, животные, хотя тематика в данном наборе смешанная).

4. Развитие мыслительных операций: Тренируется классификация (отбор картинок по заданному признаку — первому звуку), внимание и память.

5. Развитие коммуникативных навыков: Игра может проходить как индивидуально, так и в паре/группе, что учит детей взаимодействию (в рамках задачи для подготовительной группы).

Варианты игр с пособием:

Пособие универсально и позволяет использовать его в разных форматах, учитывая возможности ребенка с ЗПР.

Вариант 1. Базовый (Индивидуальная работа)

«Рассели жильцов»

Взрослый кладет перед ребенком один домик, например, с буквой А. Затем выкладывает 4–5 картинок (арбуз, банан, автобус, груша). Ребенок должен выбрать и положить в окошки домика только те картинки, которые начинаются на звук [А].

Важно: Ребенок должен громко и четко проговаривать слово: «Арбуз — первый звук [А], я положу его в домик к букве А».

Вариант 2. Соревновательный (Подгрупповая работа)

«Кто быстрее заселит свой домик?»

Перед началом игры каждый ребенок (или команда) получает один звуковой домик (А, Б, В или Г). Все карточки с картинками лежат в центре стола «рубашками» вверх или врассыпную.

По команде «Раз, два, три — домик свой найди!» дети начинают отбирать картинки для своего домика.

· Победитель: Тот, кто первым правильно заполнит все окошки своего домика (или наберет больше правильных картинок за установленное время).

· Педагогический эффект: Эта форма мотивирует детей с ЗПР, вносит элемент азарта и учит контролировать свои эмоции.

Вариант 3. Динамический (Закрепление навыка)

«Обменяемся домиками»

После того, как дети справились с заданием и заполнили свои домики, взрослый предлагает: «А теперь давайте проверим друг друга! Поменяйтесь домиками с соседом».

Задача ребенка — проверить, правильно ли товарищ разложил карточки в его домике. Этот вариант отлично развивает навык самоконтроля и взаимопроверки, а также позволяет повторить звуки еще раз.

Методические рекомендации для работы с детьми с ЗПР:

1. Дозированность: Не давайте сразу все 4 домика. Начните с 2-х, контрастных по звучанию (например, А и Б). Постепенно, когда ребенок усвоит, добавляйте следующие.

2. Проговаривание: Добивайтесь, чтобы ребенок произносил слово вслух. Для детей с ЗПР это критически важно — без проговаривания они часто действуют наугад, ориентируясь только на картинку, а не на звук.

3. Подсказка: Если ребенок ошибается, не говорите «Неправильно». Скажите: «Давай скажем вместе: "Ба-нан". Какой первый звук? Б-б-банан. Звук [Б]? Но у тебя домик для звука [В]. Давай найдем домик для [Б]».

4. Усложнение: Для детей с более высоким уровнем развития можно попросить разделить картинки не только по первому звуку, но и по количеству слогов или найти картинку с заданным звуком в конце слова.

Заключение

Пособие «Звуковые домики» позволяет в игровой, доступной форме подготовить детей с ЗПР к обучению грамоте, преодолеть речевой негативизм и сделать процесс знакомства с буквами и звуками увлекательным и наглядным. Красочность домиков и картинок привлекает внимание, а соревновательный момент стимулирует познавательную активность.