Дидактические игры для детей с ОВЗ на тему животных должны быть максимально сенсорными, наглядными, с простыми правилами и возможностью адаптации под разные возможности детей. Важно делать акцент на успехе каждого ребенка.

Вот подборка игр по трем темам, с вариантами адаптации для разных категорий ОВЗ (ЗПР, расстройства аутистического спектра (РАС), нарушения слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата).

Общие принципы адаптации:

· Тактильность: используйте фигурки, мешочки, «сенсорные» карточки (с разной фактурой: мех, перья, гладкая поверхность).
· Визуальная поддержка: четкие картинки на нейтральном фоне, пиктограммы, контрастные цвета.
· Простота речи: короткие, понятные фразы. Подкрепляйте жестами, картинками.
· Двигательная активность: возможность действовать (класть, приклеивать, соединять), а не только говорить.
· Индивидуальный темп: не ограничивать время, давать возможность сначала понаблюдать.

1. Тема: «Животные наших лесов»

Цель: Узнавать и называть животных средней полосы (белка, еж, лиса, волк, медведь, заяц, лось, кабан.

Игра «Чей домик?»

· Материалы: Большая картина-панно с изображением леса (дерево с дуплом, нора под пнем, берлога, просто кусты). Отдельные карточки или фигурки животных.
 Задача: Разместить каждого животного в его «дом».
 Адаптация:
  · Для детей с нарушениями зрения: объемные фигурки, дупло и нору сделать из картонных коробок или углублений, чтобы фигурку можно было вставить. Проговаривать звуки («Где шуршит рыжая плутовка?»).
  · Для детей с ЗПР/РАС: использовать панно с готовыми контурами-подсказками (обведенная фигура медведя на месте берлоги) или липучки для крепления.

Игра «Угадай по следу»

· Материалы: Карточки со следами животных (лапы, копыта) и карточки с их изображением.
· Задача: Сопоставить след и животное.
 Адаптация:
  · Для всех: сделать следы объемными из фетра, наждачной бумаги, чтобы их можно было ощупать.
  · Для детей с РАС: сделать простую таблицу-схему: слева след, справа — 2-3 варианта животных на выбор.
  · Для детей с нарушениями слуха: четкая артикуляция названия, показ карточки со словом.

2. Тема: «Животные Севера»

Цель: Знакомство с животными холодных регионов (белый медведь, песец, тюлень, морж, северный олень, полярная сова).

Игра «Спасаем тюлененка» (игра - бродилка на полу)

· Материалы: Большие картонные «льдины» (квадраты синего и белого цвета), расставленные на полу. Картинка тюлененка. Фигурка белого медведя («опасность»).
· Задача: Провести тюлененка по льдинам от старта до финиша (мамы-тюленихи), не наступив на «льдину», где стоит медведь. Можно бросать кубик с цветными гранями (синий — шаг вперед, белый — стоп, красный — опасность!).
 Адаптация:
    · Для детей с ЗПР: использовать кубик с 1-2 точками (1 или 2 шага) или просто выбирать льдину на глаз.
  · Для слабовидящих: льдины разной фактуры (гладкая фольга — вода, поролон — льдина), контрастные цвета.

Игра «Теплая шубка»

· Материалы: Контурные изображения песца и белого медведя (летом). Кусочки белого искусственного меха, ваты.
· Задача: «Одеть» животному теплую зимнюю шубку, приклеивая или накладывая материал на контур.
 Адаптация:
  · Для детей с нарушениями моторики: использовать крупные кусочки меха, клей-карандаш с широкой основой или липучки.
  · Для детей с РАС: давать пошаговую инструкцию с картинками (1. Возьми мех. 2. Приложи к мишке.).
  · Тактильная игра для всех, отлично развивает мелкую моторику.

3. Тема: «Животные жарких стран»

Цель: Узнавать и называть экзотических животных (слон, жираф, лев, зебра, крокодил, бегемот, обезьяна, носорог).

Игра «Волшебный мешочек сафари»

· Материалы: Плотный мешочек. Небольшие тактильные фигурки животных из разных материалов (резина, пластик, плюш).
· Задача: Ребенок на ощупь достает одну фигурку, пытается угадать, что это, а потом показывает и называет.
· Адаптация:
  · Идеально для слабовидящих детей.
  · Для детей с тревожностью/РАС: сначала дать рассмотреть все фигурки, потрогать вне мешочка. Можно не засовывать руку, а искать фигурку на столе с закрытыми глазами.
  · Для детей с нарушениями речи: после угадывания найти такую же карточку с изображением или показать на панно.

Игра «Собери животное» (пазлы-пары)

· Материалы: Карточки, разрезанные на две части по несложной линии (голова-туловище, или животное-среда обитания: лев-саванна, крокодил-река).
Задача: Соединить половинки.

Адаптация:
  · Для детей с ЗПР/сложностями в мышлении: сделать пазлы из 2-х частей с цветной подсказкой на обороте (например, обе половинки льва с красной полосой).
  · Для детей с нарушениями моторики: крупные детали с удобными держателями (кнопки, крупные пазловые замки).
  · Для детей с РАС: давать один эталон (целую картинку) для сверки.

Дополнительные советы:

· Совмещайте темы в итоговой игре, например, «Зоопарк»: расставляйте вольеры с условными обозначениями (снежинка — север, дерево — лес, солнце — жаркие страны).
· Всегда используйте звукоподражания (медведь — «р-р-р», лев — «р-р-р», обезьяна — «у-у-у») — это доступно и весело.
· Включайте двигательные имитации: «Покажи, как ходит медведь, прыгает обезьяна, летит сова».
· Поощряйте любую попытку и правильный ответ, даже невербальный (показал пальцем, подал нужную карточку).