Цель: Формирование умения классифицировать предметы по одному сенсорному признаку — цвету.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

· Учить соотносить предметы по цвету («такой же»).

· Учить выполнять действие сортировки по заданному признаку (образцу).

· Закреплять знания основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый).

Коррекционно-развивающие:

· Развивать зрительное восприятие, внимание и память.

· Развивать целенаправленные действия, зрительно-моторную координацию.

· Развивать простую фразовую речь («Синяя лошадка», «В красную тарелку»).

Коррекционно-воспитательные:

· Воспитывать умение выполнять действие до конца по инструкции.

· Формировать положительное отношение к совместной деятельности.

Демонстрация и совместное действие.

· Расставляем перед ребенком 4 цветные тарелки. «Это домики для наших гостей. У каждого домика свой цвет».

· Берем одну фигурку (например, красную). Проговариваем четко и медленно: «Смотри, это красная лошадка. Ее домик – красная тарелка. Такая же красная. Куда мы ее положим? Правильно, в красную тарелку». Помогаем ребенку положить фигурку.

· Повторяем действие с фигуркой другого цвета, активно вовлекая ребенка. Самостоятельное действие с поэтапной помощью.

· «А теперь ты сам(а) разложи всех животных в их домики. Бери по одной фигурке, смотри, какого она цвета, и ищи такой же домик».

· Важно: Наблюдаем. Если ребенок ошибается, не говорим «нет». Используем приемы:

· Вопрос: «Ты уверен(а)? Посмотри внимательно, цвет такой же?»

· Сопоставление: Прикладываем фигурку к разным тарелкам. «Давай проверим: синяя лошадка к синей тарелке подходит? А к красной? Нет, не подходит».

· Частичная помощь: «Это желтая птичка. Покажи пальчиком, где желтый домик». ВИДЕО