Предлоги — это маленькие, но очень важные слова-помощники (В, НА, ПОД, НАД, ОКОЛО, ИЗ, ЗА, ПЕРЕД, ОТ, К, С). Они связывают слова в предложении и помогают понять, где находится предмет, куда он движется или откуда.

Главная цель:

Сформировать у детей умение правильно понимать и употреблять в речи простые пространственные предлоги, что является основой для развития связной речи, грамотности и пространственного мышления.

Дидактические задачи (что конкретно развиваем):

1. Смысловая (познавательная):

   · Сформировать у детей представление о предлоге как о слове, указывающем на местонахождение или направление предмета.

   · Научить различать и понимать значения основных предлогов (в, на, под, над, за, перед, около, от, к, с).

   · Научить соотносить предлог с конкретной пространственной ситуацией (например, мяч ПОД столом).

2. Речевая:

   · Активизировать и обогащать словарный запас.

   · Учить правильно употреблять предлоги в словосочетаниях и простых предложениях (не просто «кубик стол», а «кубик НА столе»).

   · Формировать навык грамматически правильного построения фразы.

   · Развивать умение слушать инструкции с предлогами и точно их выполнять («Спрячь машинку ПОД книгу»).

3. Развивающая:

   · Развивать зрительное и слуховое внимание, память.

   · Развивать пространственное мышление и ориентировку (верх-низ, спереди-сзади, внутри-снаружи).

   · Развивать мелкую моторику через предметные действия (раскладывание, прятанье, перемещение игрушек по инструкции).

4. Воспитательная:

   · Воспитывать умение слушать и слышать взрослого.

   · Формировать навыки сотрудничества в игре.

   · Поощрять стремление к точности и аккуратности в речи.

Практические задачи (что ребёнок будет уметь после занятий):

· Понимать инструкции и вопросы с предлогами: «Что лежит НА столе?», «Куда села бабочка?».

· Самостоятельно употреблять предлоги в ответах и рассказах: «Мяч закатился ПОД диван», «Я ставлю цветок НА окно».

· Составлять простое распространённое предложение из 3-4 слов с правильным использованием предлога.

· Находить и исправлять намеренно сделанные взрослым ошибки в употреблении предлогов (игра «Так бывает?» — «Суп варят ПОД кастрюлей? Нет, В кастрюле!»).

Важно! Обучение должно проходить в игре, от простого к сложному. Сначала отрабатываем предлоги В, НА, ПОД (как самые частотные), затем добавляем ЗА, ПЕРЕД, ОКОЛО и т.д. Обязательно связываем предлог с движением и действием ребёнка — так он запоминается прочнее.