Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 548
ИНН 6664076495/КПП 667901001
ул. Инженерная, Д.67-А, Екатеринбург, Свердловская область, 620010
тел. (343)258-36-74,258-37-23 e-mail: mdoH548@eduekb.ru
УТВЕРЖДЕНО:
ододщй МБДОУ
адский сад № 548
__ Т.Ю. Царева
? от 01.09.2026 г.

Дополнительная общеобразовательная программа
«Пластилиновый мир»
художественной направленности
для детей ОВЗ с 4 до 7 лет
на 2026-2027 учебный год

Разработчик: Учитель-дефектолог
Перминова Е.А.

Екатеринбург, 2026

1. Общие положения
Дополнительная общеразвивающая программа «Пластилиновый мир» (далее — Программа)
разработана
для
организации
дополнительной
образовательной
деятельности
художественной направленности с детьми в возрасте от 4 до 7 лет, имеющими ограниченные
возможности здоровья.
Программа предусматривает создание условий для развития творческих способностей детей
посредством художественной деятельности с использованием пластилина.
Содержание программы учитывает возрастные, индивидуальные и психофизические
особенности воспитанников с ОВЗ. Организация образовательной деятельности
предполагает вариативность заданий, возможность изменения темпа работы, объёма помощи
педагога и уровня сложности выполняемых действий.
Программа ориентирована прежде всего на создание ситуации успеха для каждого ребёнка.
Результат рассматривается не только с точки зрения качества созданной поделки, но и с
позиции индивидуальной динамики развития ребёнка, его самостоятельности, активности,
интереса и эмоциональной вовлечённости.
2. Нормативно-правовые основания
Программа разработана с учётом действующего законодательства Российской Федерации в
сфере образования и основных нормативных документов, регулирующих организацию
образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях.
При разработке Программы учитываются:
•
•
•
•
•
•
•
•

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования;
Федеральная образовательная программа дошкольного образования;
действующие санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи;
действующие нормативные документы Министерства просвещения Российской
Федерации, регулирующие организацию образовательной деятельности;
адаптированная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ
детского сада№ 548;
устав МБДОУ - детского сада № 548;
локальные нормативные акты образовательной организации.

3. Направленность программы
Программа имеет художественную направленность.
Основным средством развития ребёнка выступает лепка из различного пластилина.

Художественно-творческая деятельность позволяет одновременно решать задачи
эстетического, познавательного, сенсорного, речевого, социально-коммуникативного и
коррекционно-развивающего характера.
4. Актуальность программы
Дошкольный возраст является важным периодом формирования познавательной активности,
сенсорного опыта, двигательных навыков, эмоциональной сферы и творческого потенциала
ребёнка.
Для детей с ОВЗ особое значение приобретает организация доступной практической
деятельности, в которой ребёнок может действовать в собственном темпе и получать
конкретный результат своих действий.
Лепка обладает значительным развивающим потенциалом. Манипуляции с пластичным
материалом стимулируют работу мелкой моторики, способствуют развитию тактильного
восприятия и зрительно-моторной координации, создают условия для развития воображения
и пространственных представлений.
В процессе лепки ребёнок учится планировать последовательность действий, удерживать
внимание на задании, выполнять действия по образцу, выбирать цвет и форму, соединять
отдельные элементы в целостный образ.
Для детей с ОВЗ особенно важна возможность неоднократного повторения знакомых
действий. Поэтому программа предусматривает постепенное освоение и систематическое
закрепление основных приёмов лепки.
5. Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность Программы определяется возможностью использовать
пластилин как доступный и вариативный материал для развития ребёнка.
В отличие от деятельности, ориентированной исключительно на получение заданного
результата, занятия по программе предполагают индивидуальный подход. Один ребёнок
может выполнить работу самостоятельно, другому потребуется частичная помощь взрослого,
третьему — совместное выполнение отдельных этапов.
Таким образом, единая тема занятия может быть адаптирована под разные уровни
возможностей воспитанников.
6. Цель программы
Создание условий для художественно-творческого, сенсорного, моторного и эмоционально­
личностного развития детей 4-7 лет с ОВЗ посредством доступной деятельности по лепке из
пластилина.
7. Задачи программы
7.1. Образовательные задачи
1. Познакомить детей со свойствами пластилина.

2. Формировать элементарные представления о способах работы с пластичным
материалом.
3. Освоить основные приёмы лепки:
о разминание;
о отщипывание;
о скатывание;
о раскатывание;
о сплющивание;
о вытягивание;
о скручивание;
о соединение деталей.
4. Формировать умение создавать простые предметные и сюжетные изображения.
5. Закреплять представления о цвете, форме, размере и пространственном расположении
предметов.
6. Формировать умение выполнять простые действия по образцу и словесной
инструкции.
7.2. Развивающие задачи
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Развивать мелкую моторику.
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать тактильное восприятие.
Развивать внимание, память и воображение.
Развивать пространственные представления.
Стимулировать речевую активность.
Развивать творческую инициативу.
Формировать способность к самостоятельному выбору.

7.3. Коррекционно-развивающие задачи
1.
2.
3.
4.

Способствовать совершенствованию координации движений.
Развивать произвольность деятельности.
Формировать умение действовать последовательно.
Увеличивать продолжительность продуктивной деятельности в соответствии с
индивидуальными возможностями ребёнка.
5. Формировать способность принимать помощь взрослого.
6. Постепенно увеличивать уровень самостоятельности.
7. Создавать условия для эмоциональной разрядки и снижения психоэмоционального
напряжения.
7.4. Воспитательные задачи
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Воспитывать интерес к художественной деятельности.
Формировать аккуратность.
Воспитывать бережное отношение к материалам.
Формировать положительное отношение к собственному результату.
Развивать доброжелательное отношение к работам других детей.
Формировать навыки совместной деятельности.

8. Принципы реализации программы
Программа строится на следующих принципах:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

индивидуализации — учёт индивидуальных возможностей каждого ребёнка;
доступности — соответствие заданий возрастным и психофизическим возможностям
воспитанников;
систематичности и последовательности — регулярное повторение и постепенное
усложнение материала;
наглядности — использование демонстрационного материала и пошагового показа;
активности ребёнка — включение воспитанника в самостоятельную практическую
деятельность;
эмоциональной поддержки — создание положительного эмоционального фона;
вариативности — возможность выполнения одного задания различными способами;
сотрудничества — взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками;
здоровьесбережения — соблюдение оптимальной продолжительности деятельности
и чередование видов активности;
ситуации успеха — поддержка даже небольших достижений ребёнка.

9. Адресат программы
Программа предназначена для воспитанников детского сада № 548 в возрасте от 4 до 7 лет,
имеющих ограниченные возможности здоровья.
Состав группы может быть разновозрастным.
При формировании группы и организации занятий учитываются:
•
•
•
•
•
•
•

возраст ребёнка;
особенности его психофизического развития;
уровень сформированности навыков самообслуживания;
уровень развития мелкой моторики;
особенности внимания и работоспособности;
речевые возможности;
рекомендации специалистов.

10. Срок и форма реализации
Срок реализации Программы:
01.10.2026-31.05.2027.
Общий объём — 32 занятия.
Периодичность — 4 занятия в месяц.
Форма организации — групповая/подгрупповая с учётом индивидуальных возможностей
детей.
При необходимости отдельные этапы задания выполняются индивидуально при
непосредственной помощи педагога.

11. Продолжительность занятий
Продолжительность занятия определяется возрастом и индивидуальными возможностями
воспитанников.
Ориентировочная продолжительность:
•
•
•

дети 4-5 лет — до 20 минут;
дети 5-6 лет — до 25 минут;
дети 6-7 лет — до 30 минут.

Продолжительность может корректироваться педагогом в соответствии с состоянием
ребёнка, его работоспособностью и индивидуальными образовательными потребностями.
12. Формы организации деятельности
Используются:
•
•
•
•
•
•
•

групповая работа;
подгрупповая работа;
индивидуальная работа;
совместная деятельность педагога и ребёнка;
коллективные композиции;
игровые ситуации;
мини-выставки детских работ.

13. Методы и приёмы
В процессе реализации программы используются:
Наглядные методы
•
•
•
•
•

показ образца;
демонстрация приёмов лепки;
рассматривание предметов;
использование картинок;
использование пошаговых схем.

Словесные методы
•
•
•
•
•
•

объяснение;
рассказ;
беседа;
вопросы;
художественное слово;
словесная инструкция.

Практические методы
•
•

самостоятельная лепка;
совместная лепка;

•
•

повторение действий;
выполнение задания по образцу.

Игровые методы
•
•
•
•
•

игровые персонажи;
сюрпризные моменты;
игровые проблемные ситуации;
дидактические игры;
пальчиковые игры.

Коррекционно-развивающие приёмы
•
•
•
•
•
•
•

дозированная помощь;
совместное действие «рука в руке» при необходимости;
повтор инструкции;
дробление задания на небольшие этапы;
визуальная поддержка;
поощрение;
предоставление выбора.

14. Структура занятия
1. Организационно-мотивационный этап
Приветствие, создание эмоционального настроя, введение игровой ситуации.
2. Пальчиковая гимнастика
Краткие упражнения для подготовки рук к работе.
3. Познавательно-демонстрационный этап
Рассматривание предмета, картинки или образца. Объяснение задания.
4. Практический этап
Выполнение задания детьми.
5. Динамическая пауза
Проводится при необходимости.
6. Итоговый этап
Рассматривание готовых работ, положительная оценка деятельности, организация выставки.
15. Учебно-тематический план

Месяц

Количество занятий

Основная тематика

Октябрь 2026

4

Знакомство с пластилином. Простые формы. Осенние образ]

Ноябрь 2026

4

Овощи, фрукты, грибы, животные, осенняя природа

Декабрь 2026

4

Зима. Новый год. Ёлочные украшения

Январь 2027

4

Зимняя природа. Снег. Птицы. Зимний лес

Февраль 2027

4

Животные. Транспорт. Праздничные композиции

Март 2027

4

Весна. Цветы. Насекомые

Апрель 2027

4

Весна. Птицы. Космос. Природа

Май 2027

4

Праздничная тематика. Свободное творчество. Итог

Итого

32

16. Календарно-тематическое планирование
Октябрь 2026 года
Занятие 1. «Знакомство с пластилином»
Знакомство с пластилином, его свойствами и правилами безопасной работы. Разминание
пластилина, отщипывание небольших кусочков. Создание простых пластилиновых шариков.
Занятие 2. «Весёлые шарики»
Формирование навыка скатывания пластилина между ладонями. Создание шариков разного
размера и цвета.
Занятие 3. «Колобок»
Закрепление навыка создания круглой формы. Добавление простых деталей лица. Игровое
обыгрывание результата.
Занятие 4. «Осенние листочки»
Рассматривание осенних листьев. Создание пластилиновых листочков способом
сплющивания и вытягивания. Создание коллективной композиции.
Ноябрь 2026 года
Занятие 5 .«Грибочки»
Создание ножки и шляпки гриба. Соединение двух частей. Закрепление понятий «большой
— маленький».

Занятие 6. «Яблочки»
Лепка круглого яблока. Добавление черенка и листочка. Закрепление названий цветов.
Занятие 7. «Ёжик»
Создание простого образа ёжика. Формирование навыков соединения деталей и украшения
поверхности.
Занятие 8. «Осеннее дерево»
Создание ствола и ветвей дерева. Добавление разноцветных листьев. Коллективная
композиция.
Декабрь 2026 года
Занятие 9. «Снеговик»
Скатывание трёх шариков разного размера. Соединение деталей. Оформление лица.
Занятие 10. «Ёлочка»
Создание ёлочки. Украшение разноцветными пластилиновыми шариками.
Занятие 11. «Новогодние игрушки»
Создание простых ёлочных украшений: шариков, звёздочек, колокольчиков.
Занятие 12. «Дед Мороз и Снегурочка»
Создание упрощённых фигур новогодних персонажей из простых форм.
Январь 2027 года
Занятие 13. «Снежинки»
Создание снежинок из пластилиновых жгутиков. Развитие координации движений.
Занятие 14. «Зимний домик»
Создание домика из геометрических форм. Оформление крыши, окон и двери.
Занятие 15. «Снегирь на ветке»
Создание простой фигуры птицы. Беседа о зимующих птицах.
Занятие 16. «Зимний лес»
Создание ёлочек, сугробов и лесных персонажей. Объединение работ в коллективную
композицию.

Февраль 2027 года
Занятие 17. «Весёлый котёнок»
Создание головы, туловища, хвоста и простых деталей мордочки.
Занятие 18. «Рыбка»
Лепка овального туловища, хвоста и плавников. Украшение рыбки.
Занятие 19. «Самолёт»
Создание самолёта из простых деталей. Закрепление пространственных понятий.
Занятие 20. «Подарок для папы»
Создание праздничной композиции по выбору ребёнка.
Март 2027 года
Занятие 21. «Цветы для мамы»
Создание цветов из лепестков и сердцевины. Составление букета.
Занятие 22. «Божья коровка»
Создание круглого туловища, головы и характерных точек.
Занятие 23. «Бабочка»
Создание туловища и крыльев. Использование разных цветов.
Занятие 24. «Весеннее дерево»
Создание дерева с молодыми листочками и цветами.
Апрель 2027 года
Занятие 25. «Цыплёнок»
Создание цыплёнка из простых пластилиновых форм. Беседа о весне.
Занятие 26. «Пасхальное яичко»
Создание овальной формы и её декоративное оформление.
Занятие 27. «Космос»
Создание ракеты, планет и звёзд. Формирование элементарных представлений о космосе.
Занятие 28. «Весенний луг»

Создание цветов, травы, бабочек. Коллективная композиция.
Май 2027 года
Занятие 29. «Воздушные шарики»
Создание разноцветных шариков и праздничной композиции.
Занятие 30. «Любимое животное»
Самостоятельный выбор ребёнком образа животного и материалов для его создания. Педагог
оказывает необходимую индивидуальную помощь.
Занятие 31. «Пластилиновая сказка»
Создание персонажей знакомой сказки. Объединение отдельных фигур в сюжетную
композицию.
Занятие 32. «Пластилиновый мир»
Итоговое творческое занятие. Ребёнок самостоятельно выбирает тему и создаёт композицию
с использованием освоенных приёмов.
17. Планируемые результаты
В результате реализации Программы предполагается положительная динамика по
следующим направлениям.
Ребёнок:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

проявляет интерес к художественно-творческой деятельности;
знаком с основными свойствами пластилина;
использует доступные приёмы лепки;
умеет выполнять простейшие действия с пластилином;
создаёт простые предметные изображения;
различает основные цвета и формы в соответствии со своими возможностями;
выполняет знакомое действие по образцу;
понимает простую последовательность действий;
проявляет большую самостоятельность;
способен удерживать внимание на деятельности в течение индивидуально доступного
времени;
участвует в совместной деятельности;
положительно реагирует на результат собственного труда;
бережно относится к материалам и готовым работам.

18. Особенности работы с детьми с ОВЗ
При организации занятий педагог предусматривает:
•
•

индивидуальный темп выполнения задания;
сокращение объёма задания при необходимости;

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

повторение инструкции;
использование визуальных опор;
предварительный показ действия;
дополнительное разминание пластилина;
использование крупных деталей;
предоставление выбора;
дозированную помощь взрослого;
положительное подкрепление;
возможность завершить работу позднее;
чередование практической и двигательной активности.

Педагог не сравнивает результаты детей между собой.
Критерием успешности является прежде всего индивидуальная положительная динамика
ребёнка.
19. Ожидаемый эффект реализации программы
Реализация программы позволит создать дополнительные условия для:
•
•
•
•
•
•
•
•

развития мелкой моторики;
расширения сенсорного опыта;
повышения интереса к художественной деятельности;
развития самостоятельности;
формирования навыков следования инструкции;
развития творческого потенциала;
повышения эмоциональной вовлечённости;
формирования положительного опыта взаимодействия со взрослым и сверстниками.

Программа не предполагает обязательного достижения всеми воспитанниками одинаковых
результатов.
Основным результатом является положительная индивидуальная динамика развития
ребёнка.
20. Календарный график
Количество занятий
Период
Месяц
4
01.10-31.10
Октябрь 2026
4
01.11-30.11
Ноябрь 2026
4
01.12-31.12
Декабрь 2026
4
01.01-31.01
Январь 2027
4
01.02-28.02
Февраль 2027
4
Март 2027
01.03-31.03
4
01.04-30.04
Апрель 2027
4
01.05-31.05
Май 2027
32
01.10.2026-31.05.2027
Всего